豊かな自然に囲まれた学習環境
～六甲山のびのびロッジ～

校舎は六甲山のほぼ山頂にある地上1階、地下1階の木造ロッジ。各クラスの教室に加え、広いキッチンや工作スペースなどもあり、ベランダからは周辺の山々を一望できます。
約600坪の敷地にはたくさんの木々や草花が育ち、木登りはもちろん、生物や植物の観察、アウトドア活動などの野外学習にも最適です。
通学は阪急岡本駅・JR摂津本山駅から徒歩５分の「岡本わくわくハウス」に毎朝集合し、スクールバスで六甲山に上がります。

子どもの「自ら学ぶ力」と「探究心」を育む
独自のカリキュラム

大きく分けて「ベーシック学習」「テーマ学習」「プロジェクト学習」「とことんやろう」の４つの学習方法で構成されております。
「ベーシック学習」で身につけた基礎学力をもとに、「テーマ学習」「プロジェクト学習」「とことんやろう」で自らの興味や探究心を生かしながら主体的に学習します。

1. ベーシック学習

日本語・算数・英語・音楽・体育など基礎学力を身に付ける※とくに学びの基礎である「日本語」に力を入れ、毎日「聞く」「話す」「読む」「書く」時間を設けています。

2. テーマ学習

興味深いテーマを通して、主に理科・社会の内容を科目横断的に学ぶ

3. プロジェクト学習

自分の興味あるテーマを決めて探究する。自ら調べ、実験し、まとめ、発表する

4. とことんやろう！

好きなことや得意なことについて目標を立て、とことん取り組む

～カリキュラムの特徴～

出る杭を伸ばします

それぞれの子どもが持つ突出した好奇心や探究心を存分に満たし、個々の持つ強みをより伸ばして、そこから得られる自信とエネルギーで、様々なことにチャレンジする力をつけます。

主体的に学びます

先生からの一方通行な受け身学習ではなく、興味あるテーマを自ら見つけ出して、調べ、行動し、判断し、表現するなど、物事に積極的に関わって学ぶ姿勢を身につけます。

本物で学びます

教科書やテレビなどから得られる知識だけでは不十分です。現地や博物館などに出掛けたり、自らの手でものを作り出したりなど、実体験を通して頭と心と体で学習します。

表現と対話を重視します

自分の考えや気持ちを素直に表現し、お互いに刺激し理解し合う機会を多く持ちます。

少人数クラスで「ナビゲータ」が学びをサポート

子どもを指導するスタッフを「先生」ではなく「ナビゲータ」と呼びます。ナビゲータは教員免許にこだわらず社会人経験者を採用しています。経験豊富なナビゲータが、幅広く多彩な学習を提案します。
1クラス16名(2学年合同)で一人一人の子どもの学びをしっかりサポートします。クラス担任だけでなく、テーマ学習はそれぞれ得意な分野を担当するなど、複数のナビゲータが関わるので、様々な角度から子どもの強みを発見できます。

ナビゲータはどんな人を採用しているか？

・好きなもの、得意なものを持っており、情熱を持って伝えられる人

・子どもの一人一人をしっかりと見て、その特徴に応じた対応のできる人

・人間的にも尊重でき、子どもを安心して任せられる人

ナビゲータの役割は子どもの主体的な学びを促進すること

・強制、命令、禁止、罰則等の手段はできるだけ使わない

・子ども自身に考えさせ、行動させるような提案や質問を行う

・見本となるような態度を示す

ペーパーテスト、通知表による成績評価はなし

ラーンネットではペーパーテストの点数による成績評価を行っていません。これは相対評価によって苦手意識ができてしまい、本来もっている能力を発揮できないという弊害があるからです。ペーパーテストを行わないことにより苦手意識ができず、学習意欲を保ち、学力をのびのびと伸ばすことができています。
一方、ナビゲータが一人ひとりの子どもの日々の様子を観察し、各科目で学んだこと、伸びた点や強み、課題などを、「アセスメント」として毎学期文章でまとめます。各学期末に保護者面談を実施し、アセスメントの結果をご報告しています。

モンテッソーリ教育とフルスクールの関係

ラーンネット・グローバルスクールのルーツは、モンテッソーリ幼稚園であり、モンテッソーリ教育の考え方とLGSフルスクールの考え方は一貫性・共通性があります。

• 「自立と自律」の考え方
• 「敏感期」の考え方：興味のあるときが最も学ぶ
• モンテッソーリ教師１２の心得とナビゲータの考え方

モンテッソーリ教育を受けた子どもにとって、ラーンネット・グローバルスクールのフルスクールは有力な選択肢と言えます。